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作者：amvygg80211
发表时间：2015/3/10 15:12:48

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作者：lliwenjun030
发表时间：2015/3/12 23:09:47

现代公司里发现很多现象，销售谈了很多单，但是公司没有赚到钱。员工没有一天迟到，但是公司的事老做不完。有人忙了一辈子，但是生活还是没有变化.......。究其原因，就是要做正确的事，也要正确的做事，做任务要有结果，但是更要有成果。
上海拓展培训单位教练认为：做任务，不等于做成果，做任务是执行的假象。原来做任务与做成果是截然不同的两个概念，而我们有时却将之混为一谈。

上海拓展培训

举个例子，就拿我们平时发传真给对方来说吧，有的员工拿起电话，拨通之后把传真发过去了，就算完成了任务。经理问：“传真发过去了吗”？答：“领导，放心吧，发过去了！”，一副胸有成竹的样子，结果呢，好几天过去了，对方来电话问职经理，传真呢？
什么是发传真的成果，是收到。收到什么？是清楚、不少页的传真；谁收到？是收件人收到。所以，收件人及时收到清晰完整的传真才是成果。成果定义清楚了，做法将大不相同，除了发过去之外，还要打电话问一下对方收到几页，是否清楚，如果是由别人转交的，一定要叮嘱这个人立即或几点前转交，并请他承诺。最后打电话或发短信与收件人确认是否收到。这才是一个完整的过程和一个合格的成果。
我们之所以执行难，很大程度上是我们不清楚什么是成果，就像发传真一样，传真发了是成果吗，当然不是，那么传真发了是什么呢？我们管它叫任务。
什么是成果？什么是任务？给大家三个要素去衡量。成果的三要素是“三有”，即有时间、有价值、可考核，成果一定是客户要的。成果的情形有多种多样，有的是无成果，有的是坏成果，有的差的成果，有的是合格成果，有的是超值成果。任务有三要素是“三事儿”，即完成差事---领导要办的都办了，例行公事---该走的程序走过了；应付了事---差不多就行了。对程序负责、对形式负责、对苦劳负责，就是不对成果负责，就是做任务。
你问销售员今天做什么了？他说拜访客户去了，你问：“成果呢？”。答：“成果就是拜访客户了”。这就是不懂得什么是成果与任务。拜访有订单或回款，那是合格成果：有时间---今天，有价值----公司收益了，可考核---合同或支票可以看得见。如果客户很满意，表示再次购买，那就是超值成果了。但是，每次拜访不一定都有合格成果，可以是差一点的成果，比如签订个意向书，比如得到客户购买承诺，比如约定下次见面的时间，比如得到客户对我们服务的3条改进意见，等等，最差最差的成果，如果客户拒绝了，也要写一个拜访总结发给大家吧，总结一些经验教训，与大家做个分享，对同事是一个好成果，以后你也会得到别人的帮助。这些都是成果，只是价值的高低不同而已，但毕竟是成果，唯独拜访本身不是成果，没有价值，不可考核，是做任务。如果我们不懂得成果与任务的区别，我们就会有许多发传真、拜访客户这样做任务，不做成果的情况发生。质检员和安全员把“走了一遍”当成了成果；技术人员把图纸“画出来了”当成了成果；生产工人把产品“生产出来了”当成成果；保安员把“巡逻了”当成了成果；会计把报表“交上去了”当成成果；部门经理已经把任务向下属“安排了”当成了成果，总经理把计划“进行了”当成成果，董事会把“开会了”当成成果，股东把“举手了”当成成果，我们都把每天上班“8个小时了”当成了成果，如此这般的认识成果，我们的公司最后就只有倒闭的成果！所以，学习执行力，从什么是成果开始，每做一件事，都要问问自己，问问对方，这做的是成果？还是做的任务？
上海拓展训练营李教练认为：在这个数字化的年代，精确化管理，成果管理，规范化管理，是每个企业必由之路。当我们做事讲成果，个人就会走上成果之路。当我们做事讲成果，企业就会走上了盈利之路。当我们做事讲成果，国家就会走向复兴之路。

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浅谈中国人理解的结果与成果的区别浅谈中国人理解的结果与成果的区别

作者：fwhz3986
发表时间：2015/3/13 17:55:50

毕盟教育机构 www.bok123.com 教师资格答案 QQ:597305472

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教师资格认定考试是各省教育厅根据教育部为保证师资质量，在教育系统逐步实行教师准入制度的要求设置的一项考试。面向对象是非师范类的大中专毕业生。
教师资格制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度;教师资格是国家对准备进入教师队伍，从事教育教学工作的的人员的基本要求;教师资格制度规定了从事教师职业必须具备的基本条件。国家实行教师资格制度后，只有具备教师资格(持有国家颁发的教师资格证书)的人，才能被聘任或任命担任教师工作。教师资格作为一种法定的国家资格一经取得，即在全国范围内不受地域、时间限制，具有普遍适用的效力，非依法律规定不得随意撤销。
教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度。《中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能聘为教师。教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书，在全国范围内适用。
取得教师资格可在本级及以下等级学校和机构任教;中职校实习指导教师资格只能在中专、技校、职高或初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中职校教师资格相互通用。使用假资格证者，一经查出，五年内不得申报。
市教委认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格，各区、县教委(教育局)认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格。
中小学和幼儿园教师资格考试介绍
考试类别
中小学和幼儿园教师资格考试包括幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试。
申请认定中等职业学校文化课教师资格、中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格者参加高级中学教师资格考试。
考试性质
中小学和幼儿园教师资格考试是由国家建立考试标准，省级教育行政部门统一组织的、实行"国标、省考"的标准参照性考试。
中小学教师资格统考地区：陕西、吉林、江苏、浙江、湖北、上海、广西、海南、河北、山东、安徽、山西、贵州、广东
教师资格2015年起统考将打破教师资格终身制
考试对象
试点省份内所有申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的人员须参加中小学和幼儿园教师资格考试。
试点工作启动前已入学的全日制普通院校师范类专业学生，可以持毕业证书直接认定相应的教师资格。试点工作启动后入学的师范类专业学生，申请中小学和幼儿园教师资格应参加教师资格考试。
考试时间
教师资格考试分为统考和自主考试。
统考地区：陕西、吉林、江苏、浙江、湖北、上海、广西、海南、河北、山东、安徽、山西、贵州、广东
统考地区考试时间统一公布，自主考试时间各地不同。
各地2015年教师资格考试时间汇总
考试科目
教师资格考试分为统考和自主考试。
统考地区：陕西、吉林、江苏、浙江、湖北、上海、广西、海南、河北、山东、安徽、山西、贵州、广东
统考地区考试内容为综合素质，教育教学知识能力和学科知识能力。
教师资格两学考试主要考教育学和心理学课程。凡已有或准备取得大专学历的考生都可以报名参加考试。具体考试内容详见当地教育行政部门或者受委托的高等学校的有关规定。
中小学和幼儿园教师资格考试科目
类别笔试科目面试
科目一科目二科目三
幼儿园综合素质保教知识与能力 ? 教育教学实践能力
小学综合素质教育教学知识与能力 ? 教育教学实践能力
初级中学综合素质教育知识与能力学科知识与教学能力教育教学实践能力
高级中学学科知识与教学能力教育教学实践能力
中职文化课教师（试点省自行组织）
专业课教师（试点省自行组织）（试点省自行组织）
中职实习指导教师（试点省自行组织）（试点省自行组织）

注1：科目三分为语文、数学、英语、思想品德(政治)、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术等13个学科。
注2：幼儿园面试不分科目，小学面试科目分语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术，中学面试科目与科目三相一致。